Latihan Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) Kelas 7 SMP MTs Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025. Implementasi perubahan kebijakan pendidikan, termasuk kurikulum, adalah suatu proses pembelajaran yang panjang. Untuk memulihkan pembelajaran pascapandemi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) meluncurkan kebijakan Merdeka Belajar Episode kelima belas yaitu Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar. Namun demikian, Pemerintah tetap memberikan kesempatan kepada pendidik dan satuan pendidikan untuk mengimplementasikan Kurikulum Merdeka sesuai dengan kesiapan masing-masing.
Dalam pemulihan pembelajaran
saat ini, satuan pendidikan telah diberikan kebebasan menentukan tiga kurikulum
yang akan dipilih yaitu Kurikulum 2013 secara penuh, Kurikulum Darurat, yaitu
Kurikulum 2013 yang disederhanakan, dan Kurikulum Merdeka. Khusus untuk pilihan
Kurikulum Merdeka, satuan pendidikan dapat mengimplementasikannya sesuai
kesiapan masing-masing sehingga terdapat tiga pilihan implementasi yaitu
mandiri belajar, mandiri berubah, dan mandiri berbagi. Satuan pendidikan
menentukan pilihan berdasarkan Angket Kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka
yang mengukur kesiapan guru dan tenaga kependidikan.
Sesuai dengan angket
kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka beberapa sekolah telah menerapkan Kurikulum
Merdeka oleh karena menghadapi akhir semester mereka mulai menyusun Soal PAS Kelas 7 SMP MTs Kurikulum Merdeka
(KUMER) Tahun Pelajaran 2024-2025. Hal ini telah dituangkan dalam Surat
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Tentang Satuan Pendidikan
Pelaksana Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Tahun Ajaran 2024/2025.
Implementasi dari piliham IKM Mandiri Belajar, pada intinya satuan pendidikan
menerapkan beberapa bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka, tanpa mengganti
kurikulum satuan pendidikan yang sedang diterapkan.
Sesuai dengan pilihan
Implementasi Kurikulum Merdeka Mandiri Belajar, Satuan Pendidikan berkewajiban
mengembangan kurikulum operasional yang dikembangkan dan dapat
diimplementasikan oleh satuan pendidikan yang diwujudkan dalam bentuk Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP). Hal ini sesuai dengan yang diamanatkan di
dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2021 sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2022
Tentang Standar Nasional Pendidikan pada pasal 38 ayat (3) yang menyatakan
bahwa Pengembangan kurikulum Satuan Pendidikan dilakukan oleh Satuan Pendidikan
atau kelompok Satuan Pendidikan. Selanjutkan pada pasal (4) dijelaskan bahwa
Pengembangan kurikulum Satuan Pendidikan melibatkan komite sekolah/madrasah di
bawah koordinasi Dinas Pendidikan.
Berdasarkan hal di atas,
Satuan Pendidikan harus menerjemahkan peraturan-peraturan tersebut ke dalam
sebuah kurikulum yang bisa menjadi pedoman bagi satuan pendidikan dalam
kegiatan penyelengaraan pendidikan.
Untuk memenuhi amanat
undang-undang serta peraturan pemerintah seperti tersebut di atas dan untuk
mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan
sekolah khususnya, maka menyelenggarakan
Penilaian Akhir Semester (PAS) Kelas 7 SMP Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran
2024-2025yang disesuaikan dengan kebijakan Merdeka Belajar.
Kurikulum, pembelajaran, dan
penilaian merupakan komponen penting dalam kegiatan pembelajaran. Komponen
tersebut saling terkait antara satu dengan yang lain. Kurikulum sebagai
seperangkat rencana mencakup tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu. Pembelajaran dilakukan sebagai upaya untuk mencapai
kompetensi yang dirumuskan dalam kurikulum. Sementara itu, penilaian erat
kaitannya dengan informasi seputar peserta didik dan pembelajarannya. Penilaian
adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik. Dalam melaksanakan penilaian, pendidik dan satuan
pendidikan harus mengacu pada Standar Penilaian Pendidikan.
Mengelola pembelajaran dan
penilaian dengan bermutu adalah tugas pendidik dan satuan pendidikan. Dengan
melakukan pembelajaran dan penilaian, pendidik akan mampu menjalankan fungsi
sumatif penilaian yakni mengukur dan menilai tingkat pencapaian kompetensi
peserta didik serta mendeskripsikan capaian hasil pembelajaran peserta didik,
dan fungsi formatif yakni mendiagnostik kesulitan belajar peserta didik dalam
pembelajaran, memberi petunjuk bagi pendidik dan peserta didik dalam
meningkatkan mutu pembelajaran, mengetahui kekuatan dan kelemahan dalam proses
pembelajaran, sehingga dapat dijadikan dasar untuk pengambilan keputusan, dan
perbaikan proses pembelajaran yang telah dilakukan. Penilaian sebagai fungsi
sumatif saat ini dikenal dengan istilah penilaian atas pembelajaran (assessment
of learning) sedangkan penilaian sebagai fungsi formatif saat ini lebih dikenal
sebagai penilaian sebagai pembelajaran ( assessment as learning) dan penilaian
untuk pembelajaran (assessment for learning).
Sebagaimana diketahui bahwa Penilaian
akhir semester (PAS) adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik di akhir semester ganjil. Cakupan PAS meliputi seluruh
KD pada semester ganjil. Penilaian akhir tahun (PAT) adalah kegiatan yang
dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester
genap. Cakupan PAT meliputi seluruh KD pada semester genap. Sedangakan Penilaian
tengah semester (PTS) adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur pencapaian kompetensi dasar peserta didik setelah melaksanakan
kegiatan pembelajaran selama 8-9 minggu. Cakupan penilaian tengah semester
meliput seluruh KD pada periode tersebut.
Berdasarkan fungsinya,
penilaian sering dibedakan dalam dua kelompok yaitu penilaian formatif dan
sumatif. Penilaian formatif berfungsi untuk memberi umpan balik terhadap
kemajuan belajar peserta didik, memperbaiki proses pengajaran atau pembelajaran
dalam rangka meningkatkan pemahaman atau prestasi belajar peserta didik.
Penilaian sumatif berungsi untuk menilai pencapaian siswa pada suatu periode
waktu tertentu. Pada perkembangan terakhir penilaian dibedakan dalam tiga
kelompok, yaitu assessment of learning, assessment for learning, dan assessment
as learning. Assessment of learning adalah penilaian terhadap apa yang telah
dicapai peserta didik; assessment for learning adalah penilaian untuk
mengidentifikasi kesulitan yang mungkin dihadapi peserta dan menemukan cara
atau strategi untuk membantu peserta didik sehingga lebih mudah memahami dan
membuat pembelajaran menjadi efektif. Assessment of learning pada dasarnya
adalah penilaian sumatif dan assessment for learning dan assessment as learning
adalah penilaian formatif. Assessment as learning, merupakan penilaian yang
menekankan pada keterlibatan peserta didik untuk secara aktif berpikir mengenai
proses belajar dan hasil belajarnya sehingga berkembang menjadi pembelajar yang
mandiri (independent learner). Konsep penilaian tersebut muncul berdasarkan ide
bahwa belajar tidak hanya transfer pengetahuan dari seorang yang lebih
mengetahui terhadap yang belum mengetahui, tetapi lebih merupakan proses
pengolahan kognitif yang aktif yang terjadi ketika seseorang berinteraksi
dengan ide-ide baru.
Sejalan dengan perbedaan
fungsi penilaian, metode yang digunakan juga berbeda. Sebagai contoh, pada
assessment for learning metode yang digunakan hendaknya yang dapat menunjukkan
secara jelas pemahaman atau penguasaan dan kelemahan peserta didik terhadap
suatu materi. Karena penilaian formatif menyatu pada proses pembelajaran dan
fokus pada umpan balik bagi pembelajaran. Untuk ini dapat digunakan berbagai
metode sehingga memberi informasi yang komprehensif dan objektif seperti
bertanya, percakapan, dan tugas-tugas. Sementara untuk penilaian sumatif,
sesuai tujuannya, penilaian dilakukan pada waktu tertentu misalnya tengah
semester, akhir semester, kenaikan kelas, dan akhir suatu jenjang pendidikan.
Metode atau instrumen yang dapat digunakan ujian atau tes. Selama ini
assessment of learning paling dominan dilakukan oleh pendidik dibandingkan
assessment for learning dan assessment as learning. Diharapkan, saat ini
pendidik lebih mengutamakan assessment as learning dan assessment for learning
dibandingkan assessment of learning.
Bagi yang membutuhkan
berikut link download Latihan Soal PAS Kelas
7 SMP Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024-2025 untuk semua mata
pelajaran.
Link download Latihan Soal PAS PSAS Bahasa Indonesia Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Link download Latihan Soal PAS PSAS Bahasa Inggris Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Link download Latihan Soal PAS _PSAS Informatika Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Link download Latihan Soal PAS PSAS IPA Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Link download Latihan Soal PAS PSAS IPS Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Link download Latihan Soal PAS PSAS Matematika Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Link download Latihan Soal PAS PSAS PAI BP Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Link download Latihan Soal PAS PSAS Pendidikan Pancasila Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Link download Latihan Soal ASAS PJOK - Penjaskes Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Link download Latihan Soal ASAS Prakarya Kelas 7 Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024/2025
Demikian informasi tentang Latihan Soal Penilaian Akhir Semester (PAS)
Kelas 7 SMP MTs Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2024-2025 untuk semua mata
pelajaran. Semoga artikel ini bermanfaat untuk membantu persiapan para siswa
SMP dan MTS.
