CONTOH RPP BAHASA INDONESIA SMP KELAS 7 KD 3.3 DAN 4.3 REVISI 2017 |
Untuk bahan Referensi
Bagi Bapak dan Ibu guru Bahasa Indoenesia SMP yang sedang membuat RPP Bahasa
Indonesia Kelas 7 berdasarkan Silabus Bahasa Indonesia SMP tahun 2017. Berikut
ini Contoh RPP Bahasa Indonesia SMP Kelas 7 KD 3.3 dan KD 4.3 Revisi 2017
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
KD 3.3 dan 4.3
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi
Waktu : 8 JP
A. Kompetensi Inti
- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
- Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita
fantasi)yang dibaca dan didengar.
Indikator
- menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada
cerita fantasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar.
- menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti
pada teks yang dibaca/didengar.
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita
fantasi)yang didengar dan dibaca.
Indikator
- Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi.
- Menyimpulkan urutan cerita fantasi.
- Menceritakan kembali cerita fantasi isi cerita fantasi
lisan/ tulis.
C. Materi Pembelajaran
- Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
·
Pengertian cerita fantasi.
·
Jenis cerita fantasi.
·
Tujuan komunikasi cerita fantasi.
·
Pola pengembangan isi pada cerita
fantasi.
·
Karakteristik kata/ kalimat pada
cerita fantasi.
Keterampilan
·
Praktik memahami isi cerita fantasi
(menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian.
·
Praktik menentukan pola pengembangan
isi teks (menggambarkan alur cerita).
2.
Materi Pembelajaran Remedial
Pengetahuan
·
Pengertian cerita fantasi.
·
Jenis cerita fantasi.
·
Tujuan komunikasi cerita fantasi.
·
Pola pengembangan isi pada cerita
fantasi.
·
Karakteristik kata/ kalimat pada
cerita fantasi.
Keterampilan
·
Praktik memahami isi cerita fantasi
(menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian.
·
Praktik menentukan pola pengembangan
isi teks (menggambarkan alur cerita).
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
·
Pengertian cerita fantasi.
·
Jenis cerita fantasi.
·
Tujuan komunikasi cerita fantasi.
·
Pola pengembangan isi pada cerita
fantasi.
·
Karakteristik kata/ kalimat pada
cerita fantasi.
Keterampilan
·
Praktik memahami isi cerita fantasi
(menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian.
·
Praktik menentukan pola pengembangan
isi teks (menggambarkan alur cerita).
Sikap utama yang ditumbuhkan :
peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerja sama, proaktif, dan
kreatif.
C. Kegiatan Pembelajaran
- Pendahuluan
·
Mengucapkan salam, berdo’a,
mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen siswa.
·
Guru bertanya-jawab tentang bentuk
cerita fantasi dalam kehidupan sehari-hari.Pada bagian awal ini siswa
disadarkan adanya cerita fantasi dalam komunikasi nyata (novel, cerpen yang
berasal dari fantasi penulis_ Ini bertujuan agar siswa lebih menyadari manfaat
praktis dan untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari,
berbagai jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap
jenis teks memiliki fungsi yang saling berkaitan.
·
Dibuka dengan contoh cerita fantasi
yang ada baik berupa novel maupun cerpen. Bertanya jawab tentang kata kunci
pada novel/ cerpen sehingga disebut cerita fantasi
·
Mengungkapkan kompetensi dasar dan
indikator yang kan dicapai.
·
Membangun konteks untuk menumbuhkan
sikap yang telah dirancang pada KD 2.
2. Kegiatan Inti
Bagian A dan B: dekonstruksi
Pertemuan Pertama (4 JP)
·
Membaca/ mendengarkan contoh judul
cerita fantasi.
·
Mempertanyakan
·
Apa itu cerita fantasi, apa cirinya,
dan apa bedanya dengan cerita yang lain
·
Menggali informasi
·
Membaca berbagai contoh novel
terkenal yang merupakan cerita fantasi
·
Menalar
·
Berdiskusi tentang ciri tokoh,
seting, alur, dan tema cerita fantasi
·
Bermain untuk menyimpulkan ciri umum
fantasi dari segi isi dan aspek kesastraannya (alur, tokoh, latar, amanat, dll)
Pertemuan kedua (4 JP)
·
Membaca/ mendengarkan beragam contoh
judul cerita fantasi.
·
Membuat pertanyaan untuk menebak isi
cerita.
·
Menggali informasi.
·
Meringkas urutan peristiwa dalam
cerita.
·
Mengomunikasikan.
·
Menceritakan secara berantai.
·
Saling menilai hasil penceritaan.
3.
Penutup
·
Siswa bersama guru menyimpulkan
butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
·
Siswa bersama guru melakukan
indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah
dilaksnakan.
·
Siswa menerima umpan balik tentang
proses pembelajaran.
·
Mewajibkan siswa siswa untuk membaca
buku fiksi (cerita fantasi) minimal satu buah. Hasil bacaannya dituangkan pada
jurnal harian membaca.
·
Siswa menerima penyampaian tentang
kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
E. Penilaian, Pembelajaran
Remedial dan Pengayaan
- Penilaian Pengetahuan
Teknik
: Tes tulis dan penugasan.
Bentuk
: Isian dan
tugas yang dikerjakan secara kelompok.
Indikator Soal :
Disajikan teks cerita fantasi.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
- Cerita fiksi bergenre dunia imajinatif yang diciptakan
penulis dan menceritakan hal yang tidak mungkin dijadikan biasa disebut ….
- Tema fantasi adalah ….
- Rangkaian peristiwa dalam cerita disebut ….
- Rangkaian peristiwa dalam cerita digerakkan dengan
hukum ….
- Unsur cerita yang mengalami rangkaian peristiwa disebut
….
- Tema dapat dirumuskan dari rangkaian peristiwa pada ….
- Unsur cerita yang menjadi pesan pengarang melalui
ceritanya disebut ….
- Rangkaian peristiwa cerita fantasi menggunakan berbagai
latar yang menerobos dimensi ….
- Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan
menjadi tiga kategori yaitu ….
- Jenis cerita fantasi berdasarkan kesesuaiannya dalam
kehidupan nyata ada dua kategori yaitu ….
- Kategori cerita fantasi total berisi ….
- Cerita fantasi yang mengungkapkan fantasi tetapi masih
menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata, menggunakan nama tempat yang
ada dalam dunia nyata, atau peristiwa pernah terjadi pada dunia nyata
disebut ….
- Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan
menjadi dua kategori yaitu ….
- Latar sezaman berarti latar yang digunakan ….
- Latar lintas waktu berarti cerita fantasi menggunakan
….
Kunci Jawaban
- Alur
- Sebab-akibat.
- Tokoh dan watak tokoh.
- Alur cerita.
- Amanat.
- Cerita fantasi.
- Majic, supernatural atau futuristik.
- Ruang dan waktu.
- Latar lintas waktu masa lampau, latar waktu sezaman,
latar lintas waktu futuristik (masa yang akan datang).
- Fantasi total dan fantasi sebagian (irisan).
- Fantasi pengarang terhadap objek/ tertentu.
- Cerita fantasi irisan.
- Latar lintas waktu dan latar waktu sezaman.
- Satu masa (fantasi masa kini, fantasi masa lampau, atau
fantasi masa yang akan datang/ futuristik).
- Dua latar waktu yang berbeda (misalnya, masa kini
dengan zaman prasejarah, masa kini dan 40 tahun mendatang/ futuristik).
2. Penilaian Keterampilan
Menceritakan Kembali secara Berantai Isi Teks!
Berkelompoklah dan ceritakan isi cerita fantasi dengan
bahasamu sendiri.
Dalam kegiatan ini kamu akan menceritakan kembali isi cerita
fantasi secara berantai.
Berdasarkan ringkasan urutan peristiwa cerita fantasi di
atas, lakukanlah hal-hal berikut!
- Membentuk kelompok yang terdiri atas 5 atau 6 orang
satu kelompok!
- Tiap kelompok diundi untuk ke depan kelas atau di luar
kelas (tiap anggota ditempel kertas bernomor 1-5).
- Guru memerintahkan nomor yang disebut untuk memulai
menceritakan isi cerita. Guru akan menghentikan dan berpindah pada nomor
yang lain untuk melanjutkan isi cerita. Selama satu kelompok tampil, siswa
kelompok lain menilai dengan format yang telah ditentukan.
Rubrik
penilaian dan penskoran: terlampir
3. Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa:
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya
dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
4. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan
karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
F. Media/alat, Bahan dan
Sumber Belajar
Media/alat :
Buku, infokus.
Bahan : Cerita fantasi.
Sumber Belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 43 s.d 60.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 47 s.d 54.