Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Jenjang SD Tahun 2024. Asesmen adalah proses pengumpulan data/informasi yang digunakan untuk mengukur ketercapaian suatu tujuan. Pengertian menurut Slavin (2011:262) menyatakan asesmen adalah suatu pengukuran sejauh mana siswa telah mempelajari tujuan yang ditetapkan bagi mereka. Sedangkan menurut Iryanti (2004:3) menjelaskan asesmen adalah suatu kegiatan pengukuran, kuantitatif, penetapan mutu pengetahuan siswa secara menyeluruh, dan terintegrasi dalam proses pembelajaran, serta menggunakan beragam bentuk. Pengertian asesmen lainnya menurut Uno dan Koni (2012:2) asesmen sebagai salah satu bentuk asesmen dan komponen dalam evaluasi. Asesmen tidak dapat dipisahkan dari tindakan pengukuran yang bersifat kuantitatif dan asesmen yang bersifat kualitatif.
Menurut Mehrens dan Lehmann
(Nasoetion, 1993:4) asesmen merupakan suatu pertimbangan profesional atau suatu
proses yang memungkinkan seseorang untuk membuat suatu pertimbangan mengenai
nilai sesuatu. Secara sistematis Gronlund (Nasoetion, 1993:5) hasil asesmen
merupakan perpaduan antara temuan kuantitatif dengan pertimbangan yang dibuat
penilai atau hasil asesmen merupakan perpaduan antara temuan kualitatif dengan
pertimbangan yang dibuat penilai. Asesmen adalah suatu proses sistematis yang
mengandung pengumpulan informasi, menganalisis, dan menginterpretasi informasi
tersebut untuk membuat keputusan-keputusan. Asesmen merupakan bagian integral
dalam keseluruhan proses belajar mengajar. Asesmen harus dipandang sebagai
salah satu faktor yang menentukan keberhasilan proses dan hasil pembelajaran,
bukan hanya sebagai cara untuk menilai keberhasilan peserta didik (Kunandar,
2007: 379-380).
Hart seperti dikutip Muslich
(2011:2) menyatakan, assesmen didefinisikan sebagai proses pengumpulan,
pelaporan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar peserta didik yang
diperoleh melalui pengukuran untuk menganalisis atau menjelaskan unjuk
kerja/kinerja atau prestasi peserta didik dalam mengerjakan tugas-tugas
terkait. Proses asesmen mencakup sejumlah bukti-bukti yang menunjukkan
pencapaian hasil belajar peserta didik. Assesmen ini dilaksanakan secara
terpadu dengan kegiatan pembelajaran sehingga disebut asesmen berbasis kelas
(PBK). PBK dilakukan dengan berbagai cara seperti pengumpulan kerja peserta
didik (portofolio), hasil karya (product), penugasan (project), kinerja
(performance) dan tes tertulis (paper dan pencil). Jadi menurut Masnur Muslich asesmen
adalah suatu pernyataan berdasarkan sejumlah fakta untuk menjelaskan
karakteristik seseorang atau sesuatu. Asesmen juga diartikan sebagai kegiatan
menafsirkan data hasil pengukuran.
Dalam pembelajaran, asesmen
adalah cara yang digunakan oleh pendidik dalam mengukur kemampuan peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran yang digunakan. Asesmen hasil belajar
peserta didik dikelompokkan menjadi tiga ranah, yaitu kognitif, afektif dan
psikomotorik. Ketiga ranah ini tidak dapat dipisahkan satu sama lain secara
eksplisit. Apapun mata pelajarannya selalu mengandung ketiga ranah itu, namun
penekanannya berbeda. Mata pelajaran yang menuntut teori lebih minitik beratkan
pada ranah kognitif sedangkan mata pelajaran yang menuntut kemampuan praktik
lebih menitik beratkan pada ranah psikomotorik, dan keduanya selalu mengandung
ranah afektif (Sudrajat, 2008: 2).
Kunandar (2007: 383)
menjelaskan bahwa dalam asesmen ada emat unsur pokok, yaitu (1) objek yang
dinilai; (2) kriteria sebagai tolak ukur; (3) data tentang objek yang dinilai;
dan (4) pertimbangan keputusan (judgement). Dengan demikian proses asesmen meliputi
menentukan objek yang akan dinilai, membuat atau menentukan kriteria ukuran,
mengumpulkan data, baik melalui tes maupun nontes dan membuat keputusan.
Sehingga dapat didefinisikan
asesmen sebagai komponen dalam evaluasi yang digunakan untuk mendapatkan
informasi dalam bentuk apapun yang bersifat kualitatif sebagai dasar
pengambilan keputusan tentang tingkatan pengetahuan siswa secara menyeluruh.
Secara sederhana asesmen (assessment) dapat pula diartikan sebagai proses
pengukuran untuk memperoleh data karakteristik peserta didik dengan aturan
tertentu.
Sebelum Kemu membaca Latihan
Soal Asesmen Sumatif Akhir Jenjang (ASAJ) SD Tahun 2024-2025 Kurikulum Merdeka dan
Kurikulum 2013 mari ketahui apa tujuan dan fungsi asesmen. Tujuan asesmen
adalah untuk pengumpulan informasi dan tolak ukur keberhasilan seseorang dalam
mengambil keputusan, lulus tidaknya seseorang berdasarkan acuan kriteria dan
indikator yang ingin dicapai. Adapun tujuan asesmen sebagai berikut:
Asesmen sebagai selektif, asesmen
bertujuan untuk memilih siswa yang dapat diterima di sekolah tertentu, siswa
yang dapat naik ke kelas atau tingkat berikutnya, siswa yang seharusnya
mendapatkan beasiswa, dan untuk memilih siswa yang sudah berhak meninggalkan
sekolah dan sebagainya.
Pertama, Asesmen sebagai
diagnostik, asesmen bertujuan untuk menganalisa kebaikan dan kelemahan siswa.
Sehingga dengan diketahuinya sebab-sebab kelemahannya akan lebih mudah dicari
solusi untuk mengatasi.
Kedua, Asesmen sebagai
penempatan, Asesmen bertujuan untuk mempertimbangkan penempatan siswa yang
mempunyai hasil asesmen yang sama akan berada dalam kelompok yang sama dalam
belajar.
Keiga, Asesmen sebagai
pengukur keberhasilan, asesmen bertujuan untuk mengetahui sejauh mana suatu
program berhasil diterapkan (Arikunto, 2008:10-11).
Pendapat lain oleh Uno dan
Koni (2012:4-6) menjelaskan secara rinci tujuan dan fungsi dari asesmen. Tujuan
asesmen adalah untuk mengetahui seberapa jauh siswa dapat mencapai tingkat
kompetensi yang dipersyaratkan, dapat langsung memberikan umpan balik kepada
peserta didik, selanjutnya umpan balik tersebut dapat digunakan untuk
memperbaiki metode, pendekatan, kegiatan, dan sumber belajar yang digunakan
sesuai dengan kebutuhan materi dan kebutuhan siswa, tujuan lain dari asesmen
juga untuk melakukan pemantauan kemajuan belajar yang dialami peserta didik dan
memberikan informasi kepada orang tua maupun komite sekolah tentang efektifitas
pendidikan.
Fungsi dari asesmen yaitu
untuk pencapaian standar kompetensi, sebagai landasan membantu peserta didik
memahami dirinya, dan membuat keputusan tentang langkah berikutnya, baik untuk
pemilihan program, pengembangan kurikulum, pengembangan kepribadian maupun
untuk penjurusan. Fungsi selanjutnya asesmen dapat berguna untuk menemukan
kesulitan belajar siswa dan kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan, untuk
menemukan kelemahan proses pembelajaran yang dilakukan, serta asesmen dapat
berfungsi sebagai kontrol bagi guru sebagai pendidik tentang gambaran kemajuan
perkembangan proses dan hasil belajar.
Berikut ini Kumpulan Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Jenjang
(ASAJ) SD Tahun 2024 Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013
Link download Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Jenjang (ASAJ) PAI BP SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) Pendidikan Pancasila (PPKn) SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) Bahasa Indonesia SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) Bahasa Indonesia SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) Bahasa Indonesia SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) Matematika SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) Matematika SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) Matematika SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) IPA SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) IPA SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) IPS SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) PJOK Penjas SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) Seni Budaya dan Prakarya SD Tahun 2024
Link download Latihan Soal ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ) Bahasa Jawa SD Tahun 2024
Demikian informasi tentang Latihan Soal Asesmen Sumatif Akhir Jenjang
SD Tahun 2024 Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Semoga ada manfaatnya.
